大果情商品牌故事
每個品牌的背後都有自己的品牌故事,大果兒童情商也不例外。在大果情商成立之前,國內已經有了不少兒童情商課程體系,然而,面對孩子情緒失控、專注力差、抗挫力弱和人际交往能力差强人意的糟糕表现,大多数情商課程和焦虑的年轻父母一样,一筹莫展。崇尚孩子和家長共同成長的大果情商,真正地讓更多年輕父母感受到孩子以及自我的改變。脫穎而出的大果情商是如何做到的呢?讓我們來聽聽大果情商背後的品牌故事吧。

品牌故事
品牌故事

情商是衡量人類素質的基本要素之一

情商是什麽?情绪商数(Emotional Quotient)简称情商或EQ,是一种自我情绪控制能力的指数,由美国心理学家Peter Salovey于1991年创立,属于发展心理学范畴。在学界,情商被认为是衡量人类素质的基本要素之一,甚至比智商更能准确地预测一个人未来能否拥有成功幸福的人生。所以,情商又被认为是至少与智商一样重要的底层能力。但与天生智商(IQ)不同的是,情商可以通过后天正确的学习得到改善,孩子的童年则是情商教育的關鍵期。

美国著名心理学家、“情商之父”丹尼尔·戈尔曼(Daniel Goleman)在其著作《Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ》一书中指出:“決定一個人成功的因素,智商占20%,其他因素占80%,其中最重要的是情商。”另一家知名情商研究机构的大规模调查还显示,我们的工作表现有58%与情商有关,而且90%的职场精英都是情商高手,年收入也比情商低的人多29000美元(约合200,000元人民币)。这些情商技巧包括了自信心、專注力、情绪管理、抗挫力、同理心、人际交往和问题解决能力等。

具体而言,高情商的孩子能够树立正确的学习动机(Learning Motivation),把今天的学习与明天的收获、未来的梦想联系起来;面对繁重的学习任务时,能自觉制定学习目标,并以目标为导向掌握时间管理的技巧;能轻松化解考试压力,控制焦躁等负性情绪,并懂得自我激励;拥有良好的人际关系,懂得如何建立并维持友谊,学会拒绝又不伤害对方;他们的挫折抵抗力很强,勇于试错,不轻易言败,且具备一定的财商意识和未来社会适应能力。

更爲重要的是,這些孩子的高情商能力不僅可以從學業成就中表現出來,還能從積極的方向改變孩子的性格特質,對孩子未來事業成功和家庭幸福起著舉足輕重的影響。

在歐美、小日本、新加坡等發達國家,情商課是一門必修課,從幼兒園開始教起,而且課時往往和“語數外”等“主科”一樣長。反觀我們傳統的應試教育,由于並未將情商納入正式的教育體系(注:2019年3月19日,北京市教委發布2019年中考招生新政,包括思想道德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐和個性發展等方面的綜合素質評價——其中多個方面都與情商教育有關,首次納入“校額到校”招生,和中考文化課按3:7比例計入總分。),對孩子的情商培養並不重視,當孩子需要理解或處理情緒問題時,家長才發現他們知之甚少,情商——這一不能靠“臨時抱佛腳”“惡補”的隱性能力不知道讓多少家庭支離破碎,讓多少母親以淚洗面,讓多少孩子無聲凋零!

大果情商是如何誕生的

在石榴老師看來,現在的家長對情商最大的誤解,莫過于僅僅把情商等同于社交能力,仿佛“會來事”已是情商全部的內涵。“事實上,情商最精髓的部分在于自省,即有自我覺察和自我反思的能力,不會被慣性思維所操控,能夠反觀其心,並指導自己做出更明智的行動。”大果情商創始人、情商教育專家盧文清-Belle老師如是說。

大果情商創始人盧文清
大果情商創始人盧文清

Belle老师的眼里,每个孩子都是一颗独一无二的果子,在“以爱为媒”情商课的滋养下,这粒果子越长越大,越变越优。2012年,与“道不同不相为谋”的原合伙人果断分道扬镳以后,专注于情商研究的卢文清和她的心理学专业团队开始了工具式情商課程的研发,并于两年后的2014年正式创立大果情商。创立伊始,大果情商确立了“以果为大”——“以效果爲衡量標准”的核心教育理念。

和学科类老师不同,情商老師要面对的是有明显情商弱项的孩子和育儿路上焦虑困惑的家长,作为衡量一个人基本素质的情商比老师的过往经验更加重要,如若老师的情商都不高,又如何能培养好孩子、帮助到家长呢?!“用高情商的老師培養出高情商的孩子”——爲了保證大果情商的教學質量,盧文清定下了“鐵律”,再加上大果情商重庆中心要求的入門“三證”(注:“三證”指本科证书、心理学相关专业证明和教师资格证。),其标准之严苛甚至被形容为“變態”——2018年大果情商某中心487个持有“三證”的应聘者中只选择了7人,录用比之低,堪比“國考”。

摒弃了早先情商課程仅停留在理论、说教和大道理的“巨坑”,Belle老师和她的团队在国外成熟的情商教育体系基础上,依据近二十年来在兒童情商教育领域取得的经验和不足,根据中国家庭、家长和孩子的特点专门设计了个性化的可定制的大果工具式情商課程。大果工具式情商課程从孩子的行为分析入手,配合各种场景进行实操性的训练,其核心特点是“知行合一,学以致用”。在Belle老师看来,对于孩子身上出现的各种“状况”,理论层面的分析在如今这个时代几乎是“百度一下”唾手可得的,但是父母和孩子依旧不知道如何运用到自己身上。“他们需要真正有效的方法,且是针对自己孩子的方法,而不是泛泛而谈的情商理论。”

比方说,在情绪管理单元课程中,情商老師会告诉孩子和家长,每个人心中都有一个黑娃娃和一个白娃娃。黑娃娃带给我们的消极声音,总在我们畏难、紧张、困惑、恐惧时出现,让我们选择放弃;白娃娃带给我们的则是积极声音,告诉我们:“做不好没关系,不妨试一试,积累了经验,日后一定能做好。”

對于家長,大果情商不僅會給出諸如情緒覺察這樣的日常練習,還會定期舉辦“家長工作坊”活動,教授非常實用的育兒技巧。比如:“當孩子出現情緒問題時,家長首先要清楚地描述出這是什麽情緒,然後幫助孩子在每一次情緒出現時都能准確識別和覺察,並站在孩子的角度去深刻體會,鼓勵孩子說出自己內心的想法與感受。”

除此之外,大果情商還不斷地與家長一對一的交流,獲得來自于他們的課後反饋,並針對反饋適當調整上課進度、細節和目標,同時給家長一些合理化的意見和建議。“情商的習得並不是個體的事,一定和家庭有著密切的關聯,因此,大果情商十分注重家長的培訓與成長。在大果,情商學習就是父母與孩子共同成長、蝶變的過程。”Belle老師在一次全國年會上說。

“自从学习了情绪管理这个单元,我的观念变了。当发现自己快被负面情绪抓住时,应及时回到当下,运用安全的爆发方式来宣泄,也可以不断摄入积极情绪带动负面情绪。家长做到首先管理好自己的情绪,再去解决孩子的情绪,最后是解决事件。”在大果情商,身为母亲的李雯(化名)找到了和孩子相处、管理自我情绪的方法。大果情商独创的工具式情商課程不仅在她孩子的心中埋下了希望的种子,也在她自己的心里生根、发芽。

易學好用的情商工具幫助孩子和家長構建了一個共同的語言體系,孩子要做一個高情商的孩子,家長也要做一個高情商的家長。家長和孩子一起邊學習、邊體會、邊改變、邊成長,進入了一個良性的循環:一同澆灌,靜待花開!

“大果情商,以果爲大”,就像大果情商良好的口碑一樣,大果情商的品牌故事仍在不斷延續,不斷創造新的傳奇……